Manuel Hanousek Manuel Hanousek Susanne Binder Susanne Binder Stephanie Schmidrathner Stephanie Schmidrathner Christian Walzl Christian Walzl Fachschule St. Pölten, Bachelorarbeit 2024, Studiengang Soziale Arbeit Queere Schüler*innen sind oft von Ausgrenzung und Gewalt betroffen. Queer-inklusive Schulsozialarbeit trägt durch die Anpassung der Arbeitsweisen und Veränderung der Rahmenbedingungen in Schulen dazu bei, dass LGBTQIA+-Schüler*innen erhöhte Empowermenterfahrungen machen können. In dieser Bachelorarbeit werden queere Schüler*innen zu ihren Schulerfahrungen und Wünschen hinsichtlich queer-inklusiver Sozialarbeit befragt. Die Interviewergebnisse und Rechercheergebnisse dienen als Grundlage für ein Konzept der queer-inklusiven Sozialarbeit, welches die Abkehr von Heteronormativität und Binarität sowie eine Erhöhung der Sicherheit und Sichtbarkeit für queere Schüler*innen ermöglichen kann. Es ist jedoch klar, dass es sowohl Ausbildung als auch Ressourcen für Schulsozialarbeiter*innen braucht, um jene Veränderungen anzustoßen. Queer students are often affected by exclusion and violence. Queer-inclusive school social work can empower these students by adapting working methods and changing framework conditions in schools. In this bachelor’s thesis queer students are interviewed about their school experiences and wishes regarding queer-inclusive social work. The findings of the interviews and findings in literature form the basis of a concept of queer inclusive social work that challenges heteronormativity and binarity while increasing safety and visibility for queer students. However, it is clear that training and resources are needed for school social workers to initiate these changes. PDFDocument deu 2025-01-28T09:48:06.409326Z Queer Inklusion Schule Sozialarbeit 1181255 b application/pdf http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/