1
00:00:00,000 --> 00:00:00,760
Diagnostik...

2
00:00:00,760 --> 00:00:04,080
das ist doch das, was normalerweise
Ärzt*innen im Krankenhaus tun, oder

3
00:00:04,080 --> 00:00:07,600
Psycholog*innen, die mich analysieren
und mir anschließend eine Diagnose stellen

4
00:00:07,600 --> 00:00:10,560
und dann sagt mir  [F32.0],
dass ich depressiv bin.

5
00:00:10,560 --> 00:00:14,040
Allerdings unterscheidet sich
die Diagnostik in der Sozialen Arbeit

6
00:00:14,040 --> 00:00:17,160
deutlich von derjenigen,
an die wir im ersten Moment denken.

7
00:00:17,160 --> 00:00:21,680
Was Diagnostik allgemein ist, warum, was
und wie wir in der Sozialen Arbeit

8
00:00:21,680 --> 00:00:27,560
diagnostizieren,
das klären wir in diesem Video.

9
00:00:27,640 --> 00:00:29,600
Vermutlich
stellt ihr euch unter Diagnostik

10
00:00:29,600 --> 00:00:31,720
ein ähnliches Szenario vor
wie gerade eingespielt.

11
00:00:31,720 --> 00:00:35,160
Diagnostik ist aber nicht nur Ärzt*innen
in weißen Kitteln vorbehalten.

12
00:00:35,160 --> 00:00:36,720
Wir schauen uns zunächst eine allgemeine

13
00:00:36,720 --> 00:00:41,360
Definition von Diagnostik an und kommen
dann zu einer Definition von Diagnostik

14
00:00:41,360 --> 00:00:42,360
in der Sozialen Arbeit.

15
00:00:45,600 --> 00:00:48,640
Der Begriff
Diagnostik stammt aus dem Altgriechischen - 

16
00:00:48,640 --> 00:00:52,840
„dia“ für „durch und durch“, im Sinne von genau, und „gignoskein“ für erkennen.

17
00:00:52,920 --> 00:00:57,920
Diagnostik meint, also das genaue Erkennen
eines Sachverhalts, einer Tatsache

18
00:00:57,920 --> 00:01:01,720
oder eines Phänomens und das Treffen einer
Unterscheidung, häufig verbunden

19
00:01:01,720 --> 00:01:05,080
mit einer Beurteilung über ein diagnostisches
Objekt.

20
00:01:05,080 --> 00:01:05,680
Wichtig:

21
00:01:05,680 --> 00:01:10,120
Das diagnostische Objekt kann vieles sein:
Personen, Personeneigenschaften,

22
00:01:10,120 --> 00:01:11,920
Gruppen, Systeme, usw.

23
00:01:11,920 --> 00:01:15,720
Der Begriff ist nicht per se verdinglichend,
sondern als abstrakter

24
00:01:15,720 --> 00:01:17,240
Platzhalter zu verstehen.

25
00:01:17,240 --> 00:01:21,880
Bereits Mary Richmond hat, orientiert
an dieser allgemeinen Definition,

26
00:01:21,960 --> 00:01:23,200
Anfang des 20.

27
00:01:23,200 --> 00:01:27,080
Jahrhunderts die soziale Diagnostik
als Versuch bezeichnet

28
00:01:45,960 --> 00:01:49,200
Da wir uns in der Sozialen Arbeit
nicht nur mit Persönlichkeiten

29
00:01:49,200 --> 00:01:52,200
und sozialer Not
beschäftigen, können wir heute definieren:

30
00:01:52,200 --> 00:01:54,800
Sozialarbeitswissenschaftliche Diagnostik ist

31
00:01:54,800 --> 00:01:59,400
das Sammeln, Auswerten und Interpretieren
von mit geeigneten Mitteln und Methoden

32
00:01:59,400 --> 00:02:04,160
gewonnenen Informationen über Chancen,
Stärken, Ressourcen, Auffälligkeiten

33
00:02:04,160 --> 00:02:08,720
und Problemen von Personen in Beziehung
zu ihrem näheren und weiteren Umfeld,

34
00:02:08,720 --> 00:02:11,760
mit dem Ziel,
diese geeigneten Maßnahmen zuzuführen,

35
00:02:11,760 --> 00:02:15,600
welche helfen, psychosoziale Probleme
zu verringern, zu verhindern,

36
00:02:15,600 --> 00:02:19,520
ihre Entwicklung vorauszusagen
und soziale Teilhabe zu ermöglichen.

37
00:02:22,640 --> 00:02:23,040
Um euch

38
00:02:23,040 --> 00:02:26,160
die Thematik näher zu bringen,
nutzen wir ein Beispiel aus der Praxis:

39
00:02:26,160 --> 00:02:29,320
Kindeswohlgefährdung.
Egal ob du in der Ausbildung, im Studium

40
00:02:29,320 --> 00:02:32,160
oder in der Praxis bist, dann ist das
auf jeden Fall so der “Klassiker”.

41
00:02:32,160 --> 00:02:33,520
Wir klammern in unserem Beispiel

42
00:02:33,520 --> 00:02:36,920
nun alle anderen Gebiete, künstlich, aus
und konzentrieren uns lediglich

43
00:02:36,920 --> 00:02:37,800
auf Diagnostik.

44
00:02:37,800 --> 00:02:39,880
Denn bei einem möglichen Fall
von Kindeswohlgefährdung

45
00:02:39,880 --> 00:02:43,680
wird viel diagnostiziert, auch wenn das
in der Praxis anders benannt wird.

46
00:02:43,760 --> 00:02:44,320
Wichtig:

47
00:02:44,320 --> 00:02:44,920
Wichtig Wir geben euch hier

48
00:02:44,920 --> 00:02:48,240
keine Anleitung für den Umgang
mit Verdacht auf Kindeswohlgefährdung.

49
00:02:48,240 --> 00:02:51,080
Wir nutzen das hier lediglich
nur als Beispiel. Aber zurück zum Thema:

50
00:02:51,080 --> 00:02:54,720
Warum diagnostizieren wir eigentlich
in der Sozialen Arbeit?

51
00:02:57,920 --> 00:02:59,120
Wir diagnostizieren

52
00:02:59,120 --> 00:03:02,760
in der Sozialen Arbeit, um Entscheidungen
so sicher wie möglich zu treffen.

53
00:03:02,760 --> 00:03:04,840
Wenn wir beispielsweise herausfinden
wollen,

54
00:03:04,840 --> 00:03:08,560
ob es sich um eine Kindeswohlgefährdung
handelt oder nicht und welche Konsequenzen

55
00:03:08,560 --> 00:03:11,880
sich daraus für unser Handeln
ergeben, braucht es Diagnostik.

56
00:03:11,880 --> 00:03:15,960
Man kann Entscheidungen
natürlich auch “PI mal Daumen” treffen oder

57
00:03:15,960 --> 00:03:18,480
basierend auf persönlichen Erfahrungen
oder Eindrücken.

58
00:03:18,480 --> 00:03:20,800
Aber dann genügt der Entscheidungsprozess

59
00:03:20,800 --> 00:03:23,160
nicht unseren Professionalitätsansprüchen.

60
00:03:23,160 --> 00:03:26,160
Da viele Entscheidungen
in der Sozialen Arbeit folgenreich

61
00:03:26,320 --> 00:03:28,360
und wir den Menschen
gegenüber verpflichtet

62
00:03:28,360 --> 00:03:32,280
sind, braucht es Entscheidungen
auf einer möglichst sicheren Grundlage.

63
00:03:32,280 --> 00:03:34,120
Diagnostik soll dabei helfen.

64
00:03:34,120 --> 00:03:37,440
Liegt also eine Kindeswohlgefährdung
tatsächlich vor,

65
00:03:37,440 --> 00:03:39,960
dann soll dies auch
der Befund der Diagnostik sein.

66
00:03:39,960 --> 00:03:43,080
Dabei bleiben wir in der Sozialen Arbeit
allerdings nicht stehen,

67
00:03:43,160 --> 00:03:45,400
vielmehr richten wir dann den Blick
darauf,

68
00:03:45,400 --> 00:03:49,120
was Möglichkeiten und Wege sind,
die Kindeswohlgefährdung abzuwenden.

69
00:03:49,160 --> 00:03:50,280
Daran anknüpfend

70
00:03:50,280 --> 00:03:54,360
lassen sich drei Ziele der Diagnostik
in der Sozialen Arbeit benennen.

71
00:03:57,600 --> 00:04:00,080
Relevante
Merkmale des diagnostischen Objekts

72
00:04:00,080 --> 00:04:02,760
möglichst genau zu beschreiben,
ist das erste Ziel von Diagnostik.

73
00:04:02,760 --> 00:04:03,600
In unserem Fall

74
00:04:03,600 --> 00:04:04,920
beobachten und beschreiben wir

75
00:04:04,920 --> 00:04:08,320
die möglichen Anhaltspunkte für eine
Kindeswohlgefährdung so genau wie möglich.

76
00:04:08,320 --> 00:04:10,840
Das zweite Ziel ist, künftig
relevante Merkmale so

77
00:04:10,840 --> 00:04:12,160
genau wie möglich vorherzusagen.

78
00:04:12,160 --> 00:04:15,240
Wir wollen also möglichst genaue Aussagen
über die Zukunft treffen, hier

79
00:04:15,240 --> 00:04:19,040
das zukünftige Kindeswohl, wenn eine oder
wenn keine Intervention stattfindet.

80
00:04:19,040 --> 00:04:20,760
Drittens zielt Diagnostik darauf ab,

81
00:04:20,760 --> 00:04:23,960
Maßnahmen zur Herstellung erwünschter
oder zur Verhinderung unerwünschter

82
00:04:23,960 --> 00:04:26,480
Merkmale des diagnostischen Objekts
zu bestimmen.

83
00:04:26,480 --> 00:04:27,520
Unserem Beispiel ist gemeint,

84
00:04:27,520 --> 00:04:28,320
dass Maßnahmen

85
00:04:28,320 --> 00:04:31,440
der Sozialen Arbeit bestimmt werden
sollen, die eine förderliche Entwicklung

86
00:04:31,440 --> 00:04:35,480
des Kindes gewährleisten und eine mögliche
Gefahr für das Kindeswohl abwenden.

87
00:04:38,720 --> 00:04:41,400
Was diagnostizieren wir
also in der sozialen Arbeit?

88
00:04:41,400 --> 00:04:42,680
Wie wir gerade gehört haben,

89
00:04:42,680 --> 00:04:45,840
kann das Kindeswohl
bzw. Kindeswohlgefährdung sein.

90
00:04:45,840 --> 00:04:46,760
Aber was noch?

91
00:04:46,760 --> 00:04:49,240
Anders als in der Medizin oder Psychologie

92
00:04:49,240 --> 00:04:53,600
diagnostizieren wir in der Sozialen Arbeit
keine Menschen, deren Gesundheit,

93
00:04:53,600 --> 00:04:57,160
Krankheit oder geistig-seelische Verfassung isoliert für sich.

94
00:04:57,160 --> 00:05:00,920
Vielmehr legen wir den Fokus auf
die Wechselwirkungen all dieser Aspekte.

95
00:05:00,920 --> 00:05:04,720
Denn das diagnostische Objekt
leitet sich her vom Gegenstandsbereich

96
00:05:04,720 --> 00:05:06,760
Sozialer Arbeit - person-in-environment.

97
00:05:06,840 --> 00:05:10,200
Also das Verhältnis von Menschen zu
und in ihrer Umwelt.

98
00:05:10,240 --> 00:05:11,760
Dabei kommen soziale Themen

99
00:05:11,760 --> 00:05:16,080
wie Teilhabe und Benachteiligung
sowie deren Voraussetzungen in den Blick.

100
00:05:16,080 --> 00:05:19,560
Damit kennen wir nun
ein wesentliches Alleinstellungsmerkmal

101
00:05:19,560 --> 00:05:23,000
der Diagnostik in der Sozialen Arbeit:
den Gegenstandsbereich.

102
00:05:23,000 --> 00:05:25,320
Wenn nun - wie im Falle
der Kindeswohlgefährdung - 

103
00:05:25,320 --> 00:05:28,520
Teilhabe gefährdet ist
oder Benachteiligung stattfindet,

104
00:05:28,520 --> 00:05:29,400
kommen wir ins Spiel.

105
00:05:29,400 --> 00:05:33,200
Auf den konkreten Prozess und dessen Güte
kommen wir in einem extra Video

106
00:05:33,200 --> 00:05:35,360
zu sprechen. Aber erst mal zurück zum “Was”.

107
00:05:35,360 --> 00:05:40,080
Welche Formen der Diagnostik
gibt es in der Sozialen Arbeit?

108
00:05:43,320 --> 00:05:46,000
Maja Heiner hat vier Formen der Diagnostik unterschieden.

109
00:05:46,000 --> 00:05:47,800
In der ersten Form, der Orientierungsdiagnostik,

110
00:05:47,800 --> 00:05:49,720
werden umfänglich
Informationen gesammelt,

111
00:05:49,720 --> 00:05:51,800
um sich einen Überblick
über den Fall zu verschaffen

112
00:05:51,800 --> 00:05:54,000
und um festzustellen,
ob es einen Handlungsbedarf

113
00:05:54,000 --> 00:05:54,840
für die Soziale Arbeit gibt.

114
00:05:54,840 --> 00:05:57,960
Für unser Beispiel “Verdacht
auf Kindeswohlgefährdung” bedeutet das,

115
00:05:57,960 --> 00:06:00,120
dass das wir erst mal klären müssen,
ob es sich überhaupt

116
00:06:00,120 --> 00:06:02,200
um eine Kindeswohlgefährdung handelt
oder eben nicht.

117
00:06:02,200 --> 00:06:02,960
Mal angenommen,

118
00:06:02,960 --> 00:06:04,280
es wurde in unserem Beispiel

119
00:06:04,280 --> 00:06:06,720
herausgefunden,
dass eine Kindeswohlgefährdung vorliegt.

120
00:06:06,720 --> 00:06:10,960
Dann kann Diagnostik dazu dienen,
möglichst hilfreiche Maßnahmen zuzuweisen.

121
00:06:10,960 --> 00:06:12,480
Diese Zuweisungsdiagnostik

122
00:06:12,480 --> 00:06:15,240
könnte in unserem Beispiel ergeben,
dass eine Unterbringung des Kindes

123
00:06:15,240 --> 00:06:19,080
in einer Wohngruppe angebracht ist oder
andere Hilfen zur Erziehung nötig sind.

124
00:06:19,080 --> 00:06:20,080
Welche Intervention

125
00:06:20,080 --> 00:06:23,040
innerhalb der zugewiesenen Maßnahmen
zielführend sein können,

126
00:06:23,040 --> 00:06:25,000
wird über die Gestaltungsdiagnostik
entschieden.

127
00:06:25,000 --> 00:06:25,880
Konkret bedeutet

128
00:06:25,880 --> 00:06:29,160
das für unser Kind in der Wohngruppe,
dass Diagnostik dabei helfen kann,

129
00:06:29,160 --> 00:06:33,200
Abläufe in der Wohngruppe so zu gestalten,
sodass das Wohlergehen des Kindes

130
00:06:33,200 --> 00:06:33,800
gefördert wird.

131
00:06:33,800 --> 00:06:38,160
Schließlich kann die Risikodiagnostik
Prognosen über den Fallverlauf insofern

132
00:06:38,160 --> 00:06:41,960
ermöglichen, als dass das Maß einer Fremd- 
oder Eigengefährdung eingeschätzt wird.

133
00:06:41,960 --> 00:06:43,760
Über den Fall mit dem Kind
in der Wohngruppe

134
00:06:43,760 --> 00:06:46,920
können möglichst genaue Aussagen
über zukünftige Ereignisse getroffen

135
00:06:46,920 --> 00:06:49,800
werden, beispielsweise wie das Kind
und sein Umfeld sich entwickeln

136
00:06:49,800 --> 00:06:53,480
und ob bzw. wann eine Rückführung in
das Elternhaus möglich ist.

137
00:06:56,680 --> 00:06:57,240
Wir haben euch

138
00:06:57,240 --> 00:07:00,720
nun die Formen der Diagnostik
in der Sozialen Arbeit vorgestellt

139
00:07:00,720 --> 00:07:03,280
und diese dabei
künstlich voneinander getrennt.

140
00:07:03,280 --> 00:07:06,160
Allerdings
gibt es diese Trennung in der Praxis nicht

141
00:07:06,160 --> 00:07:09,400
und auch die Reihenfolge kann variieren
und ist nicht festgelegt.

142
00:07:09,400 --> 00:07:13,320
Die Formen können situationsbedingt
miteinander kombiniert werden, parallel

143
00:07:13,320 --> 00:07:15,200
laufen und zirkulär angelegt sein.

144
00:07:15,200 --> 00:07:19,200
Zum Beispiel läuft die Orientierungsdiagnostik praktisch immer parallel

145
00:07:19,200 --> 00:07:20,320
zu allen anderen Formen,

146
00:07:20,320 --> 00:07:23,720
da ständig neue Informationen gesammelt
und einbezogen werden.

147
00:07:23,720 --> 00:07:25,480
Es handelt sich um einen fortlaufenden

148
00:07:25,480 --> 00:07:26,320
Prozess, bei dem

149
00:07:26,320 --> 00:07:29,600
die Angemessenheit der Entscheidungen 
immer wieder überprüft werden muss.

150
00:07:29,600 --> 00:07:32,640
Das bezeichnet man auch als Prozessdiagnostik.

151
00:07:35,880 --> 00:07:39,360
Wie diagnostizieren
wir schließlich in der Sozialen Arbeit?

152
00:07:39,360 --> 00:07:41,880
Danke, dass du fragst,
Sonja, erklär ich dir gerne.

153
00:07:41,880 --> 00:07:44,960
Wie in anderen Disziplinen auch, greift
die Soziale Arbeit hierfür

154
00:07:44,960 --> 00:07:47,800
auf verschiedene Methoden
zur Erhebung und Auswertung zurück.

155
00:07:47,800 --> 00:07:51,080
Folgende Methoden können
in der Sozialen Arbeit Anwendung finden:

156
00:07:51,080 --> 00:07:54,240
Da haben wir zum einen Beobachtungen,
wir haben diagnostische Gespräche,

157
00:07:54,240 --> 00:07:57,120
Unterlagenanalyse
und auch Notationssysteme,

158
00:07:57,120 --> 00:07:59,960
wo wir in einem anderen Video,
oder sogar mehreren Videos

159
00:07:59,960 --> 00:08:01,320
genauer darauf eingehen werden,

160
00:08:01,320 --> 00:08:06,600
weil da geht es dann um easyNWK. Aber auch schriftliche
Befragungen und Klassifikationssysteme

161
00:08:06,600 --> 00:08:09,240
finden Anwendung in der Diagnostik
der Sozialen Arbeit.

162
00:08:09,240 --> 00:08:11,520
Zu Klassifikation
Systemen muss aber gesagt werden,

163
00:08:11,520 --> 00:08:15,120
dass das kein klassisches Instrument
zur Erhebung oder Auswertung ist.

164
00:08:15,160 --> 00:08:17,720
In Klassifikation
Systeme werden bereits erhobene Daten

165
00:08:17,720 --> 00:08:21,320
eingetragen, um sie dann zu vereinfachen
und damit besser arbeiten zu können.

166
00:08:21,320 --> 00:08:24,640
Und auch hier gibt es Gütekriterien,
auf die wir noch mal in einem anderen

167
00:08:24,640 --> 00:08:26,000
Video eingehen werden.

168
00:08:29,200 --> 00:08:29,640
Okay.

169
00:08:29,640 --> 00:08:33,920
Fassen wir mal zusammen: Wir wissen jetzt,
was sich hinter dem Begriff Diagnostik

170
00:08:33,920 --> 00:08:35,360
ganz generell verbirgt.

171
00:08:35,360 --> 00:08:39,360
Außerdem haben wir gelernt, warum, was
und wie wir in der Sozialen Arbeit

172
00:08:39,360 --> 00:08:40,240
diagnostizieren.

173
00:08:40,240 --> 00:08:41,880
Das diagnostische Objekt ist

174
00:08:41,880 --> 00:08:45,920
auf den Gegenstandsbereich
sozialer Arbeit zurückzuführen: Person-in-environment.

175
00:08:45,920 --> 00:08:49,080
Und zuletzt haben wir Methoden
kennengelernt, mithilfe derer

176
00:08:49,080 --> 00:08:50,280
wir diagnostizieren.

177
00:08:50,280 --> 00:08:52,600
Dabei haben wir herausgestellt, dass sich Diagnostik

178
00:08:52,600 --> 00:08:55,160
in der Sozialen Arbeit von anderen Fachdiagnostiken

179
00:08:55,160 --> 00:08:58,040
 wie Medizin oder Psychologie
in ihrem Gegenstand unterscheidet.

180
00:08:58,040 --> 00:09:00,520
Als Gemeinsamkeit lassen sich die Methoden anführen.

181
00:09:00,520 --> 00:09:03,040
Welche Rolle
gute Kriterien in der Diagnostik

182
00:09:03,040 --> 00:09:07,200
der Sozialen Arbeit spielen und was sich
konkret hinter ihnen verbirgt.

183
00:09:07,200 --> 00:09:08,680
Zeigen wir euch im nächsten Video, 

184
00:09:08,680 --> 00:09:10,360
was hier auf dem Bildschirm verlinkt
ist.